康軒國語第九冊修辭法

　
依照課別排序 依照修辭法排序
一、名人記趣 二、秋江獨釣 三、智救養馬人
四、阿國表哥 五、閃亮的光芒 六、迎向挑戰
七、大自然的聲音 八、走在山路上 九、溪谷間的野鳥
十、永遠的星星 十一、詩二首 十二、叢林醫生史懷哲
十三、我，不是現在的我 十四、第一場雪 十五、童話大王安徒生
依照課別排序
康軒國語第九冊修辭法─依課別排序
出現順序
課別
修辭法
詞句
1
1
雙關
今天，我是最後一個演講人，很榮幸有這個機會為今天晚上的活動，畫上一個圓滿的句號。
2
2
鑲嵌
一篙一櫓一漁舟，一丈長竿一寸鉤。一拍一呼復一笑，一人獨佔一江秋。
3
2
感嘆
好！好！好一幅『秋江獨釣圖』！好一個機智的紀曉嵐啊！
4
3
反語
主公！這養馬人犯了三條大罪，還不知道為什麼大禍臨頭。不如讓我來說清楚，免得他死得不明不白。
5
3
反語
主公派你養馬，你不但沒把工作做好，還讓主公失去最心愛的馬，這是你的第一條死罪。你讓主公為了馬的緣故去殺人，消息傳出去以後，全國的百姓一定會認為主公只愛馬不愛人，使主公失去百姓的信任，這是你的第二條死罪。別國的國君聽到了，也一定會看不起主公，認為主公不行仁政，認為在齊國人不如馬，這是你的第三條死罪。
6
3
反語
為了你一個人，使全國百姓蒙羞，使主公名譽掃地。你說，能免除你的死罪嗎？現在就讓我來處死你吧！
7
3
感嘆
放了他吧！放了他吧！不要害我變成一個不懂仁義的國君。
8
4
鑲嵌
姨媽很不放心，目不轉睛的盯著表哥的一舉一動，好像忍不住要站起來幫他的樣子。
9
4
映襯
看著她眼角泛著淚光，我知道她的心裡一定很高興。
10
4
引用
姨媽欣慰的說：「一枝草，一點露。只要肯努力，每個人都可以找到自己的一片天。」
11
5
類疊
有人咬緊牙關，和可惡的病魔奮戰；有人不屈不撓，和艱苦的命運搏鬥；有人挑戰自我，追求崇高的理想。
12
5
鑲嵌
有人不屈不撓，和艱苦的命運搏鬥。
13
5
譬喻
堅定勇敢的眼神，就像活力充沛的太陽，散發出閃亮的光芒。
14
6
引用
野火燒不盡，春風吹又生。
15
6
設問
這個時候，你能像野草一樣堅韌嗎？
16
6
借代
生命中的每一場風霜雨雪，都能磨練我們的筋骨，鍛鍊我們的意志。
17
6
引用
古人說：「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香」
18
7
擬人
風，是大自然的音樂家，他會在森林裡演奏他的手風琴。
19
7
譬喻
當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，鼓動他們的舌頭，唱出各種不同的歌曲。
20
7
頂真
當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣
21
7
譬喻
當微風吹起，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細雨，令人感受到大自然的溫柔；
22
7
擬人
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，喜歡玩打擊樂器。
23
7
頂真
所有的樹林，樹林裡的每一片樹葉；
24
7
頂真
所有的房子，房子裡的屋頂和窗戶都發出不同的聲音。
25
7
頂真
小溪淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海嘩啦啦的洶湧澎湃。
26
7
層遞
小溪淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海嘩啦啦的洶湧澎湃。
27
7
排比
小溪淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海嘩啦啦的洶湧澎湃。
28
7
譬喻
從一首輕快的山中小曲。唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
29
7
擬人
許多小動物、小昆蟲都是大自然的歌手。
30
7
擬人
一陣陣的風，一波波的水，還有草叢裡的小昆蟲，樹林裡的小鳥，都會為我們演奏最好聽的音樂。
31
8
擬人
我們遇到一朵雲，一朵白色的雲。
32
8
擬人
我們遇見一隻鳥，一隻愛唱歌的山雀。
33
8
擬人
我們遇到一棵又高又大的樹，我們十個人手拉著手也抱不住。
34
8
擬人
一朵雲、一棵樹，或是一隻松鼠，會突然出來向我們打招呼。
35
9
譬喻
當牠發現獵物時，從空中俯衝而下，像箭一般射入水中，
36
9
借代
魚狗神色自若的享用牠的大餐。
37
9
擬人
牠仍然會發動猛烈的攻擊，硬把對方趕出去。
38
9
譬喻
溪鳥是這裡的國王
39
9
借代
隱密幽靜的王國
40
9
排比
流動的溪泉，喧鬧的瀑布，跳躍的溪鳥
41
10
擬物
有一個與過天青的夜晚，天上的星星向用水洗過似的，變的更多、更亮。
42
10
擬物
廣闊的夜空，像一片布幔綴著無數的亮片。
43
10
擬物
在密密麻麻的星群中尋找，終於找到那七顆星，樣子就像正在舀水的勺子。
44
11
譬喻
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
45
11
誇飾
桃花潭水深千尺
46
11
象徵
尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。
47
12
借代
順手牽羊
48
13
類疊
讀書，讀書，好好的讀書！
49
13
引用
兒童文學作家陳木城說過：「我，不是現在的我。」
50
13
類疊
我，不是現在的我；你也不會永遠是現在的你。
51
14
譬喻
相機像是我的眼睛一樣
52
14
譬喻
它們像一群飛舞在四周的小白蝶
53
14
譬喻
雪花像一群小白蝶
54
14
轉化
雪花越飄越密，好像準備在這兒大集合。
55
14
轉化
它們給樹披上了銀色的衣裳，給大地化妝
56
14
譬喻
它們像是一串會飛的音符
57
14
譬喻
在天空飛五的雪花，像在舞蹈一樣變得更加迷人。
58
14
排比
我悄悄的拿起相機，為它們的演出，捕捉美麗的身影；我拿起筆，輕輕的寫下它們迷人的丰采。
59
15
象徵
每當遊客在哥本哈根港口上岸時，大家都會四處觀望，尋找座落岸邊的「美人魚」銅像，因為這裡就是童話大王安徒生的故鄉─丹麥。
　
　
依照修辭法排序
康軒國語第九冊修辭法─依修辭法排序
頂真：前一句的結尾，來作下一句的起頭，叫作頂真。
課別
詞句
7
當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣
7
所有的樹林，樹林裡的每一片樹葉；
7
所有的房子，房子裡的屋頂和窗戶都發出不同的聲音。
7
小溪淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海嘩啦啦的洶湧澎湃。
感嘆：用呼聲表露情感的修辭法，其常藉著各種嘆詞、助詞來強調內心的驚訝或讚嘆、傷感或痛惜、歡笑或譏嘲等。一般常用的嘆助詞如「哇」、「啊」、「矣」、「哦」、「唄」、「ㄋㄟ」、「ㄇㄟ」、「噯喲」等。
課別
詞句
2
好！好！好一幅『秋江獨釣圖』！好一個機智的紀曉嵐啊！
3
放了他吧！放了他吧！不要害我變成一個不懂仁義的國君。
類疊：同一個詞彙、語句，接二連三反覆地使用著，稱作類疊。
課別
詞句
5
有人咬緊牙關，和可惡的病魔奮戰；有人不屈不撓，和艱苦的命運搏鬥；有人挑戰自我，追求崇高的理想。
13
讀書，讀書，好好的讀書！
13
我，不是現在的我；你也不會永遠是現在的你。
設問：講話行文，採用詢問的語氣，即是設問。
課別
詞句
6
這個時候，你能像野草一樣堅韌嗎？
引用：語文中援引別人的話或典故、俗語等，稱為引用。
課別
詞句
4
姨媽欣慰的說：「一枝草，一點露。只要肯努力，每個人都可以找到自己的一片天。」
6
野火燒不盡，春風吹又生。
6
古人說：「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香」
13
兒童文學作家陳木城說過：「我，不是現在的我。」
雙關：一語同時顧到兩種事物的修辭方式，即是雙關，其包括字義的兼指，字音的諧聲，語意的暗示。
課別
詞句
1
今天，我是最後一個演講人，很榮幸有這個機會為今天晚上的活動，畫上一個圓滿的句號。
鑲嵌：在詞語中，故意插入數目字、虛字、特定字、同義或異義字，來拉長文句的，稱作鑲嵌。
課別
詞句
2
一篙一櫓一漁舟，一丈長竿一寸鉤。一拍一呼復一笑，一人獨佔一江秋。
4
姨媽很不放心，目不轉睛的盯著表哥的一舉一動，好像忍不住要站起來幫他的樣子。
5
有人不屈不撓，和艱苦的命運搏鬥。
反語：說者口頭上的意思與心裡的意思完全相反時，稱為反語。
課別
詞句
3
主公！這養馬人犯了三條大罪，還不知道為什麼大禍臨頭。不如讓我來說清楚，免得他死得不明不白。
3
主公派你養馬，你不但沒把工作做好，還讓主公失去最心愛的馬，這是你的第一條死罪。你讓主公為了馬的緣故去殺人，消息傳出去以後，全國的百姓一定會認為主公只愛馬不愛人，使主公失去百姓的信任，這是你的第二條死罪。別國的國君聽到了，也一定會看不起主公，認為主公不行仁政，認為在齊國人不如馬，這是你的第三條死罪。
3
為了你一個人，使全國百姓蒙羞，使主公名譽掃地。你說，能免除你的死罪嗎？現在就讓我來處死你吧！
映襯：在語文中，把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使意義更明顯，即為映襯。
課別
詞句
4
看著她眼角泛著淚光，我知道她的心裡一定很高興。
譬喻：譬喻是一種「借彼喻此」的修辭法，凡兩件或二件以上的事物中有類似之點，說話作文時運用「甲」來比方說明「乙」，就叫譬喻。
課別
詞句
5
堅定勇敢的眼神，就像活力充沛的太陽，散發出閃亮的光芒。
7
當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，鼓動他們的舌頭，唱出各種不同的歌曲。
7
當微風吹起，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細雨，令人感受到大自然的溫柔；
7
從一首輕快的山中小曲。唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
9
當牠發現獵物時，從空中俯衝而下，像箭一般射入水中，
9
溪鳥是這裡的國王
11
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
14
相機像是我的眼睛一樣
14
它們像一群飛舞在四周的小白蝶
14
雪花像一群小白蝶
14
它們像是一串會飛的音符
14
在天空飛五的雪花，像在舞蹈一樣變得更加迷人。
借代：就是指在談話或行文中放棄通常使用的本名或語句不用，而另找其他名稱或語句來代替。
課別
詞句
6
生命中的每一場風霜雨雪，都能磨練我們的筋骨，鍛鍊我們的意志。
9
魚狗神色自若的享用牠的大餐。
9
隱密幽靜的王國
12
順手牽羊
擬人：把事物當成人來寫，賦予人的思想、感情、活動。
課別
詞句
7
風，是大自然的音樂家，他會在森林裡演奏他的手風琴。
7
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，喜歡玩打擊樂器。
7
許多小動物、小昆蟲都是大自然的歌手。
7
一陣陣的風，一波波的水，還有草叢裡的小昆蟲，樹林裡的小鳥，都會為我們演奏最好聽的音樂。
8
我們遇到一朵雲，一朵白色的雲。
8
我們遇見一隻鳥，一隻愛唱歌的山雀。
8
我們遇到一棵又高又大的樹，我們十個人手拉著手也抱不住。
8
一朵雲、一棵樹，或是一隻松鼠，會突然出來向我們打招呼。
9
牠仍然會發動猛烈的攻擊，硬把對方趕出去。
層遞:凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重等不同，而且比例又有一定秩序，於是行文時依序層層遞進的叫層遞。
課別
詞句
7
小溪淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海嘩啦啦的洶湧澎湃。
排比：用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍同性質的意象，叫作排比。
課別
詞句
7
小溪淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海嘩啦啦的洶湧澎湃。
9
流動的溪泉，喧鬧的瀑布，跳躍的溪鳥
14
我悄悄的拿起相機，為它們的演出，捕捉美麗的身影；我拿起筆，輕輕的寫下它們迷人的丰采。
擬物：借助豐富的想像力，把甲物當成乙物來描寫。
課別
詞句
10
有一個與過天青的夜晚，天上的星星向用水洗過似的，變的更多、更亮。
10
廣闊的夜空，像一片布幔綴著無數的亮片。
10
在密密麻麻的星群中尋找，終於找到那七顆星，樣子就像正在舀水的勺子。
誇飾：在文章中使用詞語誇張鋪飾超過了客觀事實叫做誇飾。
課別
詞句
11
桃花潭水深千尺
象徵：對抽象的意念不直接指明，而透過某種形相的媒介，間接加以陳述的表達方式。　
課別
詞句
11
尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。
15
每當遊客在哥本哈根港口上岸時，大家都會四處觀望，尋找座落岸邊的「美人魚」銅像，因為這裡就是童話大王安徒生的故鄉─丹麥。
轉化（或稱比擬）：描述一件事物時，轉其原來性質，化成另一種本質截然不同的事物，而加以形容敘述的叫作轉化或稱比擬。
課別
詞句
14
雪花越飄越密，好像準備在這兒大集合。
14
它們給樹披上了銀色的衣裳，給大地化妝